教育部、國家發展改革委、財政部日前印發《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》。8月30日，教育部召開新聞發布會，教育部基礎教育司司長田祖蔭就主要內容進行了介紹。

　　《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，致力於深化基礎教育供給側改革，進一步做大優質教育資源“蛋糕”，加快構建幼有優育、學有優教的高質量基礎教育體係，從根本上解決優質教育資源總體不足與人民群眾期望“上好學”的矛盾，增強人民群眾教育獲得感幸福感安全感。

　　《擴優提質行動》的主要目標是：到2027年，學前教育優質普惠、義務教育優質均衡、普通高中優質特色、特殊教育優質融合發展的格局基本形成。學前教育階段，公辦園在園幼兒占比力爭達到60%以上(2022年為54%)；義務教育階段，擴增一批新優質學校，優質學位供給大幅增加；高中教育階段，培育一批優質特色高中，普通高中多樣化發展紮實推進，高中階段毛入學率持續提升；特殊教育方麵，特教學校在20萬人口以上的縣基本實現全覆蓋，適齡殘疾兒童義務教育入學率保持在97%以上(2022年為96%)。

　　《擴優提質行動》的具體措施，包括“學前教育普惠保障”、“義務教育強校提質”、“普通高中內涵建設”、“特殊教育學生關愛”、“素質教育提升”、“高素質教師隊伍建設”、“數字化戰略”、“綜合改革攻堅”等八大行動。

　　(一)學前教育普惠保障行動，主要解決學前教育保障機製不健全、優質普惠性資源不足問題。一是首次明確公辦園公用經費標準，提出“各地公辦園生均公用經費標準原則上應於2024年達到600元/年·人”。二是要求優化普惠性資源結構，穩步增加公辦學位供給，積極扶持民辦園提供普惠性服務。在城鎮新增人口集中地區新建、改擴建一批公辦園。三是加強民辦園收費監管，強化營利性民辦園收費調控，遏製過高收費。

　　(二)義務教育強校提質行動，主要解決義務教育階段優質教育資源總量不足、城鄉校際差距大問題。一是推進優質學校挖潛擴容，對有條件的、辦學水平和群眾認可度較高的學校，“一校一案”合理製定挖潛擴容工作方案，進一步擴大優質學位供給。二是促進新優質學校成長，製定區域優質學校成長發展規劃，傾斜支持幫扶有一定基礎的學校，加快成長為優質學校，辦好“家門口”的每所學校。三是加強寄宿製學校建設，優化城鄉教育資源配置和學校布局，因地製宜適當整合小、散、弱的鄉村小規模學校，著力加強標準化寄宿製學校建設。

　　(三)普通高中內涵建設行動，主要解決普通高中多樣發展不充分、部分縣中水平不高以及群眾職普分流焦慮問題。一是加大投入力度“新建一批”，高起點新建和改擴建一批優質普通高中，增加學位供給。二是創新辦學機製“幫扶一批”，通過集團化辦學、“組團式”幫扶、部屬高校和省屬高校托管幫扶縣中等方式，擴大優質普通高中教育資源總量。三是多樣化發展“提升一批”，支持一批基礎較好的地區和學校率先開展特色辦學試點，積極發展綜合高中，推進職普融通。四是有序增加招生計劃“擴容一批”，深入挖掘現有優質普通高中校舍資源潛力，並結合實際優化招生計劃安排，有序擴大優質普通高中招生規模。

　　(四)特殊教育學生關愛行動，主要解決特殊教育資源不足適宜性不強問題。一是擴大特殊教育資源，鼓勵20萬人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學校，20萬人口以下的縣因地製宜設立特教班;推動省會城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨症兒童特殊教育學校。二是推進普惠融合發展，積極發展學前教育和高中階段特殊教育。推動特殊教育與普通教育、職業教育、醫療康複和信息技術等相結合，加強融合教育資源建設。